История Казахстана для 5 класса — Ахметова С. — Страница 19

Нажмите ESC, чтобы закрыть

Поделиться
VK Telegram WhatsApp Facebook
Ещё
Одноклассники X / Twitter Email
Онлайн-чтение

История Казахстана для 5 класса — Ахметова С.

Название
История Казахстана для 5 класса
Автор
Ахметова С., Ибраева А., Кулымбетова А., Магзумова А., Маркабаева А.
Жанр
Школьный учебник по истории
Издательство
АОО "НИШ"
Год
2017
ISBN
978-601-7916-11-4
Язык книги
Русский
Скачать
Скачать книгу
Страница 19 из 20 95% прочитано
Содержание книги
  1. Дорогие учащиеся!
  2. Как ученые-историки узнают о жизни древних людей?
  3. ВВОДНЫЙ УРОК
  4. НА КАКИЕ ПЕРИОДЫ ДЕЛИТСЯ ДРЕВНЯЯ ИСТОРИЯ КАЗАХСТАНА
  5. В ЧЕМ ЗНАЧИМОСТЬ ДРЕВНЕЙ ИСТОРИИ КАЗАХСТАНА
  6. 1. ЖИЗНЬ ДРЕВНИХ ЛЮДЕЙ НА ТЕРРИТОРИИ КАЗАХСТАНА
  7. 1.1 ЖИЗНЬ ДРЕВНЕЙШИХ ЛЮДЕЙ (урок 1)
  8. ЛЮДИ КАМЕННОГО ВЕКА
  9. 1.1 ЖИЗНЬ ДРЕВНЕЙШИХ ЛЮДЕЙ (урок 2)
  10. 1.1 ЖИЗНЬ ДРЕВНЕЙШИХ ЛЮДЕЙ (урок 3)
  11. 1.2 СТОЯНКИ ЭПОХИ КАМНЯ НА ТЕРРИТОРИИ КАЗАХСТАНА (урок 1)
  12. 1.2 СТОЯНКИ ЭПОХИ КАМНЯ НА ТЕРРИТОРИИ КАЗАХСТАНА (урок 2)
  13. 1.3 ИЗМЕНЕНИЯ В ХОЗЯЙСТВЕ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ОРУДИЙ ТРУДА (урок 1)
  14. 1.3 ИЗМЕНЕНИЯ В ХОЗЯЙСТВЕ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ОРУДИЙ ТРУДА (урок 2)
  15. 1.4 БОТАЙСКАЯ КУЛЬТУРА (урок 1)
  16. 1.4 БОТАЙСКАЯ КУЛЬТУРА (урок 2)
  17. 1.5 ЗАРОЖДЕНИЕ МЕТАЛЛУРГИИ НА ТЕРРИТОРИИ КАЗАХСТАНА (урок 1)
  18. 1.5 ЗАРОЖДЕНИЕ МЕТАЛЛУРГИИ НА ТЕРРИТОРИИ КАЗАХСТАНА (урок 2)
  19. 1.6 АНДРОНОВСКАЯ КУЛЬТУРА И БЕГАЗЫ- ДАНДЫБАЕВСКАЯ КУЛЬТУРА (урок 1)
  20. 1.6 АНДРОНОВСКАЯ КУЛЬТУРА И БЕГАЗЫ- ДАНДЫБАЕВСКАЯ КУЛЬТУРА (урок 2)
  21. 1.7 ДРЕВНИЕ НАСКАЛЬНЫЕ РИСУНКИ КАЗАХСТАНА (урок 1)
  22. 1.7 ДРЕВНИЕ НАСКАЛЬНЫЕ РИСУНКИ КАЗАХСТАНА (урок 2)
  23. 1.8 ПУТЕШЕСТВИЕ В ЖИЗНЬ ДРЕВНИХ ЛЮДЕЙ (урок 1)
  24. 1.8 ПУТЕШЕСТВИЕ В ЖИЗНЬ ДРЕВНИХ ЛЮДЕЙ (урок 2)
  25. 2. ЖИЗНЬ ДРЕВНИХ КОЧЕВНИКОВ
  26. 2.1 ОСВОЕНИЕ ЖЕЛЕЗА НА ТЕРРИТОРИИ КАЗАХСТАНА (урок 1)
  27. 2.1 ОСВОЕНИЕ ЖЕЛЕЗА НА ТЕРРИТОРИИ КАЗАХСТАНА (урок 2)
  28. 2.2 ВОЗНИКНОВЕНИЕ КОЧЕВОГО СКОТОВОДСТВА (урок 2)
  29. 2.3 МАТЕРИАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА ДРЕВНИХ КОЧЕВНИКОВ (урок 1)
  30. 2.3 МАТЕРИАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА ДРЕВНИХ КОЧЕВНИКОВ (урок 2)
  31. 2.3 МАТЕРИАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА ДРЕВНИХ КОЧЕВНИКОВ (урок 3)
  32. 2.4 МИРОВОЗЗРЕНИЕ ДРЕВНИХ КОЧЕВНИКОВ (урок 1)
  33. 2.4 МИРОВОЗЗРЕНИЕ ДРЕВНИХ КОЧЕВНИКОВ (урок 2)
  34. 3. САКИ
  35. 3.1 ИСТОРИЧЕСКИЕ СВЕДЕНИЯ О САКАХ (урок 1)
  36. 3.1 ИСТОРИЧЕСКИЕ СВЕДЕНИЯ О САКАХ (урок 2)
  37. 3.1 ИСТОРИЧЕСКИЕ СВЕДЕНИЯ О САКАХ (урок 3)
  38. 3.2 АРХЕОЛОГИЧЕСКАЯ НАХОДКА «ЗОЛОТОЙ ЧЕЛОВЕК» (урок 1)
  39. 3.2 АРХЕОЛОГИЧЕСКАЯ НАХОДКА «ЗОЛОТОЙ ЧЕЛОВЕК» (урок 2)
  40. 3.3 ЦАРСКИЕ КУРГАНЫ ШИЛИКТЫ И БЕСШАТЫР (урок 1)
  41. 3.3 ЦАРСКИЕ КУРГАНЫ ШИЛИКТЫ И БЕСШАТЫР (урок 2)
  42. 3.4 БЕРЕЛЬСКИЕ КУРГАНЫ (урок 1)
  43. 3.4 БЕРЕЛЬСКИЕ КУРГАНЫ (урок 2)
  44. 3.5 ТАСМОЛИНСКАЯ АРХЕОЛОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (урок 1)
  45. 3.5 ТАСМОЛИНСКАЯ АРХЕОЛОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (урок 2)
  46. 3.6 САКСКАЯ ЦАРИЦА ТОМИРИС (урок 1)
  47. 3.6 САКСКАЯ ЦАРИЦА ТОМИРИС (урок 2)
  48. 3.7 ПОДВИГ ШИРАКА (урок 1)
  49. 3.7 ПОДВИГ ШИРАКА (урок 2)
  50. 3.8 БОРЬБА САКОВ ПРОТИВ АРМИИ АЛЕКСАНДРА МАКЕДОНСКОГО (урок 1)
  51. 3.8 БОРЬБА САКОВ ПРОТИВ АРМИИ АЛЕКСАНДРА МАКЕДОНСКОГО (урок 2)
  52. 4. УСУНИ И КАНГЮИ
  53. 4.1 ПИСЬМЕННЫЕ ИСТОЧНИКИ ОБ УСУНЯХ (урок 1)
  54. 4.1 ПИСЬМЕННЫЕ ИСТОЧНИКИ ОБ УСУНЯХ (урок 2)
  55. 4.2 РАЗВИТИЕ ГОРОДСКОЙ КУЛЬТУРЫ КАНГЮЕВ (урок 1)
  56. 4.2 РАЗВИТИЕ ГОРОДСКОЙ КУЛЬТУРЫ КАНГЮЕВ (урок 2)
  57. 3.5 ОБЩЕСТВЕННОЕ УСТРОЙСТВО КАНГЮЕВ (урок 1)
  58. 3.5 ОБЩЕСТВЕННОЕ УСТРОЙСТВО КАНГЮЕВ (урок 2)
  59. 4.4 МАТЕРИАЛЬНАЯ И ДУХОВНАЯ КУЛЬТУРА УСУНЕЙ И КАНГЮЕВ (урок 1)
  60. 4.4 МАТЕРИАЛЬНАЯ И ДУХОВНАЯ КУЛЬТУРА УСУНЕЙ И КАНГЮЕВ (урок 2)
  61. 5. ГУННЫ
  62. 5.1 ОБЪЕДИНЕНИЕ ГУННСКИХ ПЛЕМЕН (урок 1)
  63. 5.1 ОБЪЕДИНЕНИЕ ГУННСКИХ ПЛЕМЕН (урок 2)
  64. 5.2 ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ГУННОВ С СОСЕДНИМИ ГОСУДАРСТВАМИ (урок 1)
  65. 5.2 ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ГУННОВ С СОСЕДНИМИ ГОСУДАРСТВАМИ (урок 2)
  66. 5.3 ПЕРЕСЕЛЕНИЕ ГУННОВ НА ЗАПАД (урок 1)
  67. 5.3 ПЕРЕСЕЛЕНИЕ ГУННОВ НА ЗАПАД (урок 2)
  68. 5.4 АТТИЛА И ЕГО ЗАВОЕВАТЕЛЬНЫЕ ПОХОДЫ (урок 1)
  69. 5.4 АТТИЛА И ЕГО ЗАВОЕВАТЕЛЬНЫЕ ПОХОДЫ (урок 2)
  70. 6. САРМАТЫ
  71. 6.1 ОБЩЕСТВЕННОЕ УСТРОЙСТВО И
  72. 6.1 ОБЩЕСТВЕННОЕ УСТРОЙСТВО И ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ЖИЗНЬ САРМАТОВ (урок 2)
  73. 6.2 ПОЛИТИЧЕСКАЯ ИСТОРИЯ САРМАТОВ (урок 1)
  74. 6.2 ПОЛИТИЧЕСКАЯ ИСТОРИЯ САРМАТОВ (урок 2)
  75. 7. ОБЗОР ДРЕВНЕЙ ИСТОРИИ КАЗАХСТАНА
  76. 7.1 АНТРОПОЛОГИЧЕСКИЙ ОБЛИК ЛЮДЕЙ ДРЕВНЕГО КАЗАХСТАНА (урок 1)
  77. 7.1 АНТРОПОЛОГИЧЕСКИЙ ОБЛИК ЛЮДЕЙ ДРЕВНЕГО КАЗАХСТАНА (урок 2)
  78. 7.2 ПУТЕШЕСТВИЕ В ДРЕВНИЙ КАЗАХСТАН (урок 1)
  79. 7.2 ПУТЕШЕСТВИЕ В ДРЕВНИЙ КАЗАХСТАН (урок 2)
  80. ГЛОССАРИЙ
  81. Литература по истории древнего Казахстана
Страница 19 из 20

7. ОБЗОР ДРЕВНЕЙ ИСТОРИИ КАЗАХСТАНА

Изучая древнюю историю Казахстана, вы узнали о многих значительных и инте­ресных исторических событиях. В данном разделе вы сделаете краткий обзор важ­нейших событий древности и обобщите свои знания по следующим темам:

– усовершенствование орудий труда в эпоху камня и бронзы, первоначальные занятия древних людей;

– возникновение скотоводства и земледелия;

– производство металла и его влияние на жизнь людей;

– антропологические особенности жителей древнего Казахстана;

– Великий Шелковый путь и его влияние на развитие международных отноше­ний и торговли.

Начнем размышлять

  1. Как изменилась жизнь первобытного человека благодаря совершенствованию орудий труда и видов оружия?
  2. Почему в облике племен, живших на территории Казахстана, сначала доминировали европеоидные признаки, а позже стали проявляться монголоидные черты?

7.1 АНТРОПОЛОГИЧЕСКИЙ ОБЛИК ЛЮДЕЙ ДРЕВНЕГО КАЗАХСТАНА (урок 1)

На этом уроке мы:

• будем учиться различать племена эпохи бронзы по расовым особенностям.

Исследовательский вопрос: Как менялся антропологический облик древних жителей Казахстана?

Определите

Определите антропологи­ческий тип детей, опираясь на содержание текста.

КАК МЫ РАЗЛИЧАЕМ РАСЫ

Антропологический тип, или раса, – исторически сложившаяся группа людей, объединенная наследственными признака­ми и общностью происхождения. Антро­пологический тип определяют по форме головы и лица, по телосложению, по цвету кожи, волос и глаз.

Ученые выделяют три типа расы – ев­ропеоидная, монголоидная и негроидная. Признаки европеоидной расы – волосы мягкие, прямые или волнистые, глаза име­ют широкий разрез, нос средне или силь­но выступающий с высоким переносьем, сильный или средний рост волос на лице и теле. Монголоидная раса отличалась узкими темными глазами, смуглой кожей, жесткими волосами, широким плоским ли­цом, густыми бровями. У негроидной (эк­ваториальной) расы кожа темная, волосы кудрявые, тело средне-волосатое, челюсть слегка выступает, приплюснутый нос. В на­стоящее время также встречаются пред­ставители смешанных рас.

ЧТО ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ АНДРОНОВСКИЙ АНТРОПОЛОГИЧЕСКИЙ ТИП

Антропологические исследования дают возможность определить происхождение и расовую принадлежность человека. Уче­ные, изучая останки черепа и скелета, раз­личают расовую принадлежность древних людей. Антропологические особенности жителей бронзового века были определе­ны в результате исследований черепов, най­денных в могильниках Алексеевка, Ойжай- лау, Зевакино (рис. 2).

На территории Северного, Централь­ного и Восточного Казахстана встречается множество андроновских археологических памятников. Академик В.П. Алексеев выде­лил признаки андроновского типа: боль­шой череп, курносый нос и круглое лицо.

Черепа, найденные в могильнике Ой- жайлау, были овальной формы, с крупной лобной костью. В могильнике Зевакино черепа захороненных имели овальную форму, глубокие глазницы, сильно высту­пающий с высоким переносьем нос, что соответствует андроновскому антрополо­гическому типу.

В результате исследования черепов лю­дей бронзового века, найденных на всей территории Казахстана, обнаружено, что они принадлежат к древнеказахстанской европеоидной расе. По мнению некоторых ученых, антропологический тип современ­ных казахов сохранил до 30 % антропологи­ческих признаков людей бронзового века.

Определите

Что такое андроновский антропологический тип? Какие признаки характерны для андроновского антро­пологического типа?

Докажите

Какие выводы сделали уче­ные по результатам иссле­дования могильников Ой- жайлау, Зевакино? К какому антропологическому типу они относятся? Докажите свое мнение на основе мате­риалов текста и рисунка 3.

Рис. 3. Андроновский человек, найденный в верхнем течении реки Тобол.
Реконструкция

7.1 АНТРОПОЛОГИЧЕСКИЙ ОБЛИК ЛЮДЕЙ ДРЕВНЕГО КАЗАХСТАНА (урок 2)

На этом уроке мы:

• определим антропологические особенности племен.

Исследовательский вопрос: Как менялся антропологический облик древних жителей Казахстана?

У племен эпохи раннего железного века – саков – антропологический тип был схож с андроновским. У саков был неболь­шой череп, широкое лицо, плоский лоб, глубокие глазницы, немного выступающие надбровные кости. В целом сакам был при­сущ европеоидный антропологический тип. Исследования антропологических особен­ностей саков показывают, что во второй по­ловине 1 тысячелетия до н. э. в Казахстане начался процесс ассимиляции (смешение рас). У сакских племен стали появляться монголоидные признаки. Вместе с тем мон­голоидная примесь была в этот период еще незначительна в общей массе местного европеоидного населения.

АНТРОПОЛОГИЧЕСКИЙ ТИП УСУНЕЙ И САРМАТОВ

У усуней был средний череп, плоский лоб, выступающие скулы и переносица ши­рокие, надбровье слегка выступающее, нос средних размеров (рис. 2). В антрополо­гическом облике древних усуней признаки монголоидной расы были ярче выражены, чем у саков. Особенно сильно эти измене­ния заметны в облике сарматских женщин.

Определите

Какими были антропологи­ческие особенности саков? Какие изменения наблю­даются во внешнем облике саков?

Рис. 1. Сакский человек, найденный в могильнике Чирик-Рабат. Реконструкция

Изучая антропологию сарматов, можно обнаружить их генетическую связь с племенами Поволжья (представителями срубной культуры). Изучение черепов сарматов показывает их сходство с усунями. Характерные черты – большой череп, выступающий нос, высокие глазницы. Известно, что племена Западного Казахстана имели тесные связи с племенами других регионов. Поэтому у сарматов во внешнем облике также присутствуют признаки монголоидной расы.

УСИЛЕНИЕ МОНГОЛОИДНЫХ ПРИЗНАКОВ

Древние кочевники Казахстана под­верглись антропологическим изменениям в результате длительного процесса этни­ческого сближения с другими племенами Центральной Азии. Значительное усиление монголоидных признаков произошло после переселения гуннов с Алтая на территорию Казахстана. В результате, на основе смеше­ния племен с европеоидными и монголоид­ными признаками сложился местный тип тураноидной (южно-сибирской) расы.

Сравните

Опишите внешний облик усуней. Почему у усуней в большей степени, чем у са­ков, были выражены при­знаки монголоидной расы? Опишите антропологичес­кие признаки сарматов, срав­ните их с усунями.

7.2 ПУТЕШЕСТВИЕ В ДРЕВНИЙ КАЗАХСТАН (урок 1)

На этом уроке мы:

  • вспомним о первых занятиях и видах хозяйства первобытных людей;
  • объясним развитие видов орудий труда и оружия;
  • опишем формирование кочевого скотоводства и земледелия.

Как повлияло на жизнь первобытных людей совершенствование орудий труда и оружия? Аргументируйте свой ответ.

В результате тысячелетней истории древ­ние люди освоили трудовые навыки и смог­ли строить жизнь независимо от природных условий. Основными направлениями про­цесса эволюции являлись: коллективный образ жизни, совершенствование орудий труда, использование огня. Из первобыт­ной общины сформировалась родовая об­щина, а в дальнейшем родовые общины образовали племена. Пройдя длительный и сложный период развития, первобытные люди усовершенствовали трудовую дея­тельность. Возникновение производяще­го хозяйства существенно изменило жизнь людей. Освоив обработку металла, люди постоянно совершенствовали виды орудий труда и оружия. Данный процесс повлиял на формирование и развитие общества.

Рис. 1. Орудия бронзового века

ЗЕМЛЕДЕЛИЕ

На развитие земледелия в эпоху нео­лита повлияло занятие собирательством. Люди обратили внимание, что из опавших семян появляются ростки. Люди стали создавать благоприятные условия для ро­ста культур, возделывали и орошали почву, поэтому смогли собирать урожай. Это ста­ло переходным этапом от присваивающего вида хозяйства к производящему.

СКОТОВОДСТВО

Изменение климата в раннем железном веке (он стал более засушливым) способство­вало формированию кочевого скотоводства. Кочевое скотоводство коренным образом изменило жизнь людей. Возросла произво­дительность труда. Появились излишки про­дуктов. Теперь их можно было обменивать на те продукты, которых не было у кочевни­ков. Так начал развиваться товарный обмен между скотоводами и земледельцами.

Какие изменения произошли в жизни людей с возникновением земледелия? Представьте себя человеком, проживавшим 7–5 тысяч лет назад, опишите образ жизни земледельца.

Определите причины

Какой вид хозяйства изо­бражен на рисунке 3? По­чему виды занятий и хозяй­ства первобытных людей подверглись изменениям? Вспомните причины данных изменений.

Составьте мини-рассказ, опираясь на ключевые слова: климат, кочевники, продукты, занятие, хозяйство, скот, земледелие.

Рис. 2. Земледельцы
Рис. 3. Скотоводы

7.2 ПУТЕШЕСТВИЕ В ДРЕВНИЙ КАЗАХСТАН (урок 2)

На этом уроке мы:

  • дополним свои знания о Великом Шелковом пути;
  • охарактеризуем древних кочевников Казахстана на основе повторения исторических источников.

Великий Шелковый путь – одно из наиболее важных достижений в истории человечества. Шелковый путь начинался с бассейна реки Хуанхэ в Китае, далее пролегал по территории современного Казахстана и до­стигал Европы в обход северо-восточной части Черного моря. Великий Шелковый путь был не только способом доставки различных товаров, он также оказывал влияние на духовное развитие общества. Особенно это проявлялось в науке и искусстве. Также по данному пути миссионеры распространяли свою религию. Сейчас Республика Казахстан является участником проекта по возрождению Великого Шелкового пути. В этих целях строится трансконтинентальная автомагистраль «Западная Евро­па – Западный Китай».

Путешествие по следам караванов

Почему направления Великого Шелкового пути проходили через территорию Казахстана? Как повлиял Великий Шелковый путь на жизнь и быт кочевников, на­селявших территорию Казахстана?

Рис. 1. Направления Великого Шелкового пути

ЧТО ВЫ УЗНАЛИ

В этом разделе вы:

  • определили, что усовершенствование орудий труда и оружия значительно повлияло на условия жизни первобытного человека;
  • совершив путешествие в древнюю эпоху, сделали обзор сведений о первых ремеслах и видах хозяйства первобытного человека;
  • определили степень влияния Великого Шелкового пути на развитие духовной культуры;
  • описали формирование кочевого скотоводства и земледелия;
  • вспомнили общественно-политическую историю племен железного века;
  • проанализировали антропологические особенности племен эпохи бронзы Казахстана;
  • определили антропологические особенности племен Казахстана эпохи железа: саков, усуней, кангюев, гуннов и сарматов.

Проверьте себя

Железный век – это период истории человечества, характеризующийся разви­тием металлургии и совершенствованием орудий труда из железа. В 1 тысяче­летии до н. э. развивалась материальная культура кочевых племен Казахстана, которые оставили богатейшее культурное наследие в виде произведений искус­ства, видов оружия, бытовых и обрядово-религиозных предметов. Археологиче­ские артефакты, найденные в могильниках Иссык, Шиликты, Берель, Бесшатыр, Тасмола, Каргалы, дают нам сведения, относительно общественной организации и культуры племен Казахстана.

Заполните таблицу.

Название племениОбщественное устройствоПамятники культурыАнтропологические особенности
Саки   
Гунны   
Усуни   
Кангюи   
Сарматы   

Вывод: