История Казахской ССР (с древнейших времен до наших дней). В пяти томах. Том V — А. Н. Нусунбеков

Задачи партийной пропаганды и культурно-политического просвещения масс

Переход к мирному созидательному труду миллионов трудящихся был сопряжен с перестройкой всей, в том числе духовной и идеологической, жизни страны. Наступало время развертывания основательной и многосторонней политической и планомерной культурно-воспитательной деятельности. Партия возобновила прерванные войной усилия, направленные на то, чтобы обеспечить все условия для широкого, всеобщего охвата партийно-политическим образованием всех трудящихся, чтобы идеи научного коммунизма стали достоянием каждого советского человека. Такая перестройка сопровождалась не только расширением системы политических кружков, школ, курсов, вечерних университетов марксизма-ленинизма, но и качественными изменениями, дальнейшим совершенствованием партийной пропаганды, методов и форм обучения, наглядной и устной агитации.

ЦК ВКП(б) в послевоенные годы принял конкретные меры по дальнейшему развитию системы партийно-политического просвещения. Возросло количество партийных изданий, политических книг, особенно широко издавались произведения классиков марксизма-ленинизма. Активизировала свою деятельность в этом отношении и советская пресса. Улучшилась постановка марксистско-ленинского образования широких трудящихся масс и в Казахстане: была создана сеть вечерних университетов марксизма-ленинизма, кружков, школ политического образования. Партийным просвещением было охвачено 92 проц. состава партийной организации Казахстана.

В 1946 г. по решению ЦК КП(б) Казахстана была начата подготовка к печати на казахском языке четвертого издания сочинений В. И. Ленина. К концу 1952 г. вышло в свет 22 тома трудов великого вождя революции.

Усилилась борьба с пережитками прошлого в сознании людей, чему способствовали, в частности, конкретные меры, принятые в начале 1946 г. ЦК Компартии Казахстана для активизации работы сельских культурно-просветительных учреждений. Партия стремилась укрепить материальную базу этих учреждений, поправить дело с кадрами, поднять и направить народную инициативу на развертывание культурного строительства в сельской местности, благоустройство аулов и сел.

В 1948 г. коллективы 70 промышленных предприятий и научных учреждений, работники искусства взяли шефство над колхозами, совхозами, МТС и 64 сельскими районами. Горожане оказывали помощь в организации культурно-просветительной работы, строительстве культурных учреждений. В том же году в аулах и селах силами колхозников, работников совхозов и МТС, при активном участии рабочих и служащих городов было построено 440 клубов, около 500 школ, много изб-читален и красных юрт. К концу четвертой пятилетки довоенная сеть культурно-просветительных учреждений в аулах и селах Казахстана была не только восстановлена, но и значительно увеличена.

Однако культпросветучреждений еще не хватало, многие из них были плохо оборудованы и не обеспечены квалифицированными специалистами. Ощущалась нехватка средств на капитальное строительство и ремонт культпросветучреждений.

Постепенно положение менялось. Вводились в действие сотни клубов, Дворцов культуры, библиотек, изб-читален. В отдаленных районах, на отгонных участках создавались красные юрты. В районных и областных центрах организовывались курсы подготовки и переподготовки культпросветработников, проводились республиканские и областные слеты, совещания, семинары избачей, библиотекарей, работников красных юрт, клубов и Дворцов культуры, пропагандировался опыт лучших из них.

В 1945 г. был организован на правах наркомата Комитет по делам культурно-просветительных учреждений при СНК Казахской ССР, который позже вместе с Комитетом по делам искусств, кинематографии и другими вошел в состав Министерства культуры республики.

В этот период зародилась новая форма массовой пропаганды и политического просвещения масс. В 1947 г. по инициативе видных советских ученых, общественно-политических деятелей и представителей творческой интеллигенции было создано Общество по распространению политических и научных знаний (ныне общество «Знание»). В начале 1948 г. его филиалы и отделения стали функционировать и в Казахстане. В 1949 г. здесь уже имелось 15 его филиалов.

Особенно большое внимание уделялось в послевоенные годы вопросам атеистической пропаганды. К сожалению, в этом деле допускались серьезные ошибки. Лекторы порой забывали о ленинских принципах атеистической пропаганды, подразумевающих серьезную, кропотливую, систематическую научно обоснованную пропаганду и агитацию.

Центральный Комитет партии в своих постановлениях «О крупных недостатках в научн-атеистической пропаганде и мерах ее улучшения» от 7 июля 1954 г. и «Об ошибках в проведении научно-атеистической пропаганды среди населения» от 10 ноября 1954 г. наметил конкретные меры для решительной перестройки всей антирелигиозной работы в стране в полном соответствии с ленинскими основополагающими заветами, подлинно коммунистическими принципами формирования научного мировоззрения советских людей.

2. ДАЛЬНЕЙШИЙ ПРОГРЕСС НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

ПУТИ ПОДГОТОВКИ НАРОДНОЙ ИНТЕЛЛИГЕНЦИИ

Восстановительная работа в области просвещения

В годы войны в Казахской ССР, как и по всей стране, было временно приостановлено осуществление всеобщего обязательного семилетнего обучения на селе и десятилетнего в городе, значительно снизился охват детей школой. Несмотря на серьезные материальные затруднения, вызванные восстановлением разрушенного войной хозяйства, год от года увеличивались ассигнования на просвещение. Если в 1946 г. на эти цели было отпущено 85,6 млн. руб., то в 1950 г.— 146,5 млн. руб. Кроме того, в Казахстане, как и по всей стране, организовывались воскресники по оказанию помощи школам, созданию фонда всеобуча, а также фондов помощи сиротам и нуждающимся детям. Успешному развитию школьного дела в редконаселенных, отдаленных животноводческих районах способствовало увеличение числа школ-интернатов, общежитий при школах районных, областных центров и крупных сел. В 1947/48 учебном году, например, только в Актюбинской области было организовано 42 интерната на 1595 учащихся. В 1953 г. в школах-интернатах республики училось около 40 тыс. детей животноводов, кроме того, на отгонных участках функционировало 300 школ-семилеток.

Однако в ряде районов республики не все дети были охвачены семилетней школой (в особенности это касалось девочек-казашек), занятия в школах были многосменными.

КПСС и Советское государство уделяли серьезное внимание укреплению казахских средних школ, увеличению их числа и созданию необходимых условий для того, чтобы казахская молодежь овладевала полноценными знаниями в объеме десятилетней средней школы. В декабре 1946 г. ЦК КП(б) Казахстана принял постановление «Об укреплении казахских средних школ». Были приняты меры к улучшению преподавания русского языка в казахских школах. С 1949/50 учебного года в Казахстане почти повсеместно начался переход к всеобщему обязательному семилетнему обучению, а в областных и крупных промышленных центрах— десятилетнему. За годы четвертой пятилетки средние школы Казахстана окончило 40 тыс. юношей и девушек, в том числе 4,5 тыс. казахов, в то время как накануне войны казахские средние школы выпустили всего 380 человек. В 1950 г. в Казахстане функционировало 9088 общеобразовательных школ, в них обучалось 1 438 226 учащихся.

Для обучения без отрыва от производства той части молодежи, которая в годы войны заменила отцов и братьев на заводах и фабриках, в колхозах и совхозах, а потому не смогла завершить свое школьное образование, создавались вечерние и заочные школы рабочей и сельской молодежи. За пять лет среднее образование в них получило 2500 человек. К концу пятилетки в республике было уже 363 таких школы, где обучалось 35 тыс. молодежи. Но и они не смогли охватить всех желающих учиться, кроме того, не хватало помещений, специальных учебников и программ, учителей.

В целом школьное дело в республике сделало шаг вперед: увеличилась численность и повысился профессиональный уровень учительских кадров, укреплялась учебно-материальная база школ. Партия и правительство проявляли постоянную заботу о материальном положении учительства. В 1949 т. была повышена заработная плата учителей, увеличена пенсия за выслугу лет. В 1947 г. образовано Казахское учебно-педагогическое издательство.